如影随形

如何独立探索大学新征程而不迷失方向

发布时间：2025-10-10 10:13编辑：bat365在线平台官网浏览（113）

中国经济网版权所有 中国经济网新媒体矩阵 网络广播视听节目许可证（0107190）（京ICP040090） 刚刚过去的双休日，“高考末班”成为不少家长眼中的“烫手山芋”。机构开设高等数学、大学英语等培训课程，每个科目收费近千元。然而，他们却因号称帮助孩子们“赢在大学起跑线”而出名。金秋期间，近千万大学新生走进大学校园。这种“提前准备”背后的焦虑成为入学后新的困惑。华北某大学新生林华说，他遇到了“选择困难”：能够自由体验大学生活，但又怕耽误读研、出国旅行等长期准备；他想根据兴趣制定学习计划有兴趣爱好，但他害怕陷入“策略选课”和“打分”的束缚。大学四年如何开始？如何理解自主权的大小，以及如何根据变化调整计划？就此话题，记者进行了采访。从“超前准备”到“失焦成长” “我想靠英语基础准备大学四级。我的高考成绩是110到120分。一个新生问了一个微博超聊问题。”我每天都记住词汇并为高等数学做准备。只要增强自己，我的未来就有更多的选择。 “河南大一新生”分享了自己的“Tag-High”日程。除了“高等教育结束课程”外，此前的Tag-Harcage假期，不少培训机构和视频博主在网上发布了“新生适应策略”、数学、论文写作等内容，引起广泛关注。过去两年我们的生活变得更加现实。他们中的一些人显然一旦上学就想留在研究生院并努力实现自己的目标。如果他们最终未能做到这一点，一些学生可能会遭受严重的心理打击。 “我的脑子里全是回答问题，我还记得那个问题的提问。”北京985大学机车工程学院博士研究生邹明回忆起自己的大一学生，印象非常深刻。 “那时的我并不像一年级的学生，而是像一个高中生。我被某种不朽的力量所驱使。”从小到大，邹明都是别人眼中的好学生。朋友们劝他，大学生活应该丰富多彩，但他听说，如果他想在大四顺利升职，仅仅完成作业是不够的，还需要提高成绩。同时，邹明表示，“战略选课”在大学生中也很常见。接受记者采访时，他在选课系统中讲授了两门课程，一门国际政治关系，一门古典文学。 “这就是大家所说的‘水课程’，老师给的分数很差。每次选课前，大家都会尽力找出哪门课比较容易成绩。与‘过度计划’相反，有些学生陷入了‘后自由’的困惑。” “很多新生在刚入学时就陷入了学业上升的“适应障碍”。有的学生很难适应大学的自主学习模式，沉迷于网络游戏，很多课程不及格，面临无法正常完成的风险；有的还听从父母的建议，选择了本科专业。入学后发现与自己想象的不一样，自己的教育也受到了影响。化程度不断下降。为什么会发生这种情况？华北水利水电大学教务处副处长孟俊珍介绍，从高中到大学，学生从“两点一线”的封闭氛围走向了“相对自由开放”的空间，从“托管”走向了“自我管理”。 “对于一年级的学生来说，他们首先面临的就是摩根电子产品的诱惑和对校园外世界的好奇。北京交通大学心理素质教育中心专职副主任耿美芳表示，学生容易陷入上面两个误区的主要原因是认知混乱和社会支持不足。“当学生进入一个新环境时，他们进入了一个无变化的时期，这很容易导致 内部冲突和混乱。如果他们没有得到足够的支持，他们很容易感到焦虑，“有些学生以为自由就是自由，却陷入了逃课、熬夜、沉迷游戏的兴奋和空虚之中；有的生搬硬套别人的成功经验，一味以“考研审核”或“公考录取审核”为唯一目的，干扰专业学习和实践探索，大学本位“过度准备”。大学生活的两种“方式”确实会导致自我迷失。 ”天津市十佳顾问、天津科技大学副教授王穗杰曾授课，“大学层面的主要活动之一就是挖掘自己的兴趣和优势，全面了解学科、行业、社会的真实状况，然后补顶、再补主、再补主。知己知彼，做到四年“知行合一”大学的耳朵。你是应该追随前辈的道路，一步步“找到自己的路”，还是应该一步一步探索自己的道路？王穗杰认为，面对这个问题，首先要认清自己，认清敌人。“所谓知己，就是通过审视自己以前的学习、生活经历，全面审视自己的优势、劣势、自己的兴趣，研究自己的性格特征和适宜的工作环境。找出自己的敌人，就是要缩小很多信息区间，通过多渠道了解行业内成长行业趋势的公平性，了解成长型企业的成长情况。” 成长, 前辈. “他说。”你在纸上学到的只会让你知道，但你应该在实践中做到这一点。大学生的成长更重要的是在训练中做到这一点。 “王穗杰认为，在勤奋完成课程作业、打下扎实的学术基础的同时，参加各种专业实践活动是实现“知行合一”的关键，比如项目的创新思维和技能，社会、社区、企业或乡村的参与，对祖国土地的了解，更加切合实际；在协作中学会说话，在奉献中成长。他说：“这些实践经历不仅是学业生活的有益补充，也让大学生通过亲身经历实现综合素质，为今后的成长积累强大的力量。”记者发现，为了解决“积分要比”的问题，一些高校也在审视和优化学生成长路径方面探索改革。 2015年以来，清华大学、中国人民大学等学校近期陆续推动实施信用评分分级记录;今年7月，北京大学发布通知，从2025级新生开始，不再用成绩点来衡量成绩。学生可以在规定范围内选择课程，将成绩记录在“资格系统”中；一些高校扩大了本科、学士学位综合培养范围，引导学生在本科阶段长期规划学业目标，而不是短期“拿分”。 “大学四年，有些东西比‘学分’更重要。比如，注重自己的成长和完善，注重目标、信念和责任感的培养，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的可怕态度来看待人生和社会问题；培养时间的学习；参与社交技能，加强家庭关系，学会扩大社会交往，寻找外界的帮助。”p、提高心理调节能力。 ”耿美芳说。动态校准，在“有方向”中，在从迷茫到清晰的成长道路上，每个学生都会面临方向的选择。“启蒙”的风险和试错的成本，已经成为很多人心中隐秘的担忧。自我，这样成长的道路才能更加稳健。”：Bumuo ng isang matatag na pundasyon para sa propesyonal na pag -aaral sa taong 新生，maunawaan ang 3hanggang 5 na mga direksyon sa pag -unlad，在 makakuha ng pagkakalantad sa mga 印地语 pamilyar na larangan sa pamamagitan ng mga 俱乐部，lektura，atbp； Natutukoy ang taon ng 二年级学生 na ang pangunahing direksyon ay upang master ang mga pangunahing kasanayan sa propesyonal、tulad ng mga propesyonal na subdibisyon、nakatuon sa pang -agham na pananaliksik at Work、研究生入学评估等；计划不是严格执行，而是寻找“控制”与“控制”之间的平衡ol'和“创新探索”，并有勇气拥抱变化。 “王穗杰建议，可以以学期或季度为节点来评估目标的制定，比如‘期末基础进入前20%’的目的是否实现。这是目标设定超出了当前的能力，还是在实施过程中缺乏持续的动力，并在此基础上及时修正和改进。如果发现某门课程学习技能较低，可以优化学习方法；如果意识到 或者方向不太感兴趣，也可以优化学习；根据新知识改变轨道。王穗杰认为，通过“回顾-分析-调整”的轮流，学术规划始终符合自身发展节奏和外部变化，避免因坚持政策而陷入被动。对于邹明来说，参加学生科协的一次无意的经历让他受益匪浅。s打开了他的触及范围。他意识到“收入点”并不全在大学生活，积极参加机械创新设计、工程技能培训等竞赛或项目，获得晋升博士到我校的报酬。 ”如今，他还担任新生的同伴导师，为学弟学妹们介绍如何在话题竞赛中提升自己、改变竞争。从“初中班”的焦虑，到大学层面的迷茫与探索，大学组、生生组的闲暇是沙曼，生生组是生生组的新生组。真正道出了教育的本质——不是假装完美轨迹，而是培养 在荒野中找到正确方向的能力。 （Arti部分采访，本文为化名）（本报记者 周士祥）